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在北京拓展活动中如何评估活动对于参与者个人成长的影响

团建资讯 access_alarms2025-05-11 visibility355 text_decrease title text_increase

一、自我评估方面

1. 问卷调查

设计包含多个维度的问卷，例如：

自我认知：设置“在拓展活动后，您对自己的优势和劣势是否有更清晰的认识？（1

非常不清晰，5 - 非常清晰）”等问题。

自信心：像“您觉得参加拓展活动后，您在面对挑战时的自信心有多大提升？（1

毫无提升，5 - 提升很大）”这样的题目。

团队合作意识：可以有“您现在对团队合作的重要性的理解程度如何？（1

不理解，5 - 完全理解）”等问题。

让参与者在活动结束后立即填写一份，以及在活动结束一段时间（比如一个月后）再填写一份，对比前后的答案，观察其在个人成长方面的变化趋势。

2. 个人陈述

要求参与者撰写一篇关于拓展活动对自己个人成长影响的短文。他们可以描述在活动中遇到的挑战、如何克服以及这些经历对自己性格、能力等方面的影响。例如，参与者可能会提到在某个团队协作的拓展项目中，自己从最初的不敢发言到后来积极出谋划策，这一转变对自己沟通能力和自信心的提升。

二、他人评估方面

1. 团队成员互评

在拓展活动团队中，让成员互相评价。例如，设置评价维度如“您认为[成员姓名]在活动中的沟通能力有何变化？”“[成员姓名]在面对困难时的坚韧程度是否有所提高？”等。

综合团队成员的评价结果，从不同视角了解参与者在活动中的个人成长情况。

2. 教练或导师评价

拓展活动的教练或导师根据自己在活动中的观察对参与者进行评价。他们可以关注参与者在活动中的表现，如：

对于挑战项目的态度，是积极尝试还是畏缩不前。

在团队中的角色转换情况，例如从一个跟随者逐渐成长为领导者，或者在团队协调方面的进步。

根据这些观察，对参与者在个人成长方面的收获给出专业的评价。

三、行为观察方面

1. 工作或学习中的表现

如果参与者是在职人员，可以观察他们在工作中的表现。例如，在拓展活动后，看他们是否在团队项目中更积极主动地承担责任，沟通方式是否更加有效，是否更愿意与不同类型的同事合作等。

若是学生参与者，可以观察他们在课堂小组项目中的表现，如是否更有领导能力、是否更善于解决小组内的矛盾等，以此推断拓展活动对其个人成长的影响。

2. 社交行为

观察参与者在社交场合中的行为变化。比如，在拓展活动后，他们是否更乐于结识新朋友，在社交互动中的表达能力是否有所提高，在处理人际冲突时是否更加成熟等。

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